À la rentrée 2025, plusieurs nouveaux programmes sont entrés en vigueur dans le premier degré. Loin d’annoncer un ralentissement des réformes, le ministère poursuit en parallèle un calendrier soutenu de réécriture des programmes pour une application prévue à la rentrée 2026. État des lieux.

Les changements de la rentrée 2025

Maternelle
En cycle 1, les nouveaux programmes concernent :
– le langage (Développement et structuration du langage oral et écrit)
– les mathématiques (Acquisition de premiers outils mathématiques)
– l’EVAR

Cycle 2
En cycle 2, les programmes entrés en vigueur à la rentrée 2025 concernent :
– le français (pour le CE1 – ceux du CP sont entrés en vigueur en 2024, ceux du CE2 entreront en vigueur à la rentrée suivante)
– les mathématiques (CE1)
– l’EMC (enseignement moral et civique – CE1)
– l’EVAR
La mise en œuvre s’effectue donc de manière échelonnée selon les niveaux, avec un calendrier différencié entre CP, CE1 et CE2.

Cycle 3
En cycle 3, les évolutions portent sur :
– le français (CM1 – ceux du CM2 entreront en vigueur à la rentrée suivante)
– les mathématiques (CM1 – ceux du CM2 entreront en vigueur à la rentrée suivante)
– l’EMC (CM2 – ceux du CM1 sont entrés en vigueur en 2024)
– l’EVAR
Là encore, l’application progressive des programmes selon les niveaux complexifie la lisibilité d’ensemble pour les équipes.

2026 : une réécriture généralisée des programmes

Après la réécriture des programmes de français et de mathématiques, le ministère engage une refonte plus large touchant l’ensemble des disciplines du premier degré.

Entre janvier et juin 2026, six projets de programmes doivent être étudiés et soumis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE), en vue d’une application à la rentrée 2026.

Ces projets s’inscrivent dans le cadre du « Choc des savoirs » et sont présentés comme l’achèvement de cette transformation dans le premier degré.

Un calendrier de consultation resserré

Plusieurs consultations de la profession ont eu lieu ou sont en cours sur le site du ministère. Il s’agit d’une étape réglementaire avant l’examen des textes par :

– Les groupes de travail (avec les organisations syndicales)
– La commission spécialisée du CSE
– Le CSE

Les textes sont définitivement arrêtés à l’issue du CSE puis publiés.

Calendrier indicatif (premier semestre 2026)

Des critiques fortes sur le fond et la méthode

Pour la FSU-SNUipp, ces projets de programmes poursuivent une transformation délétère des contenus d’enseignement :

– rupture avec le principe des cycles
– saturation des apprentissages
– logique centrée sur un « élève standard », en réussite
– maintien d’« exemples de réussite » et de « points de vigilance » perçus comme des cadrages prescriptifs des pratiques

La FSU-SNUipp estime que ces éléments portent atteinte à la liberté pédagogique et à la diversité des situations d’apprentissage. Elle dénonce également sur la forme les consultations de la profession qui ne permettent pas d’argumenter les réponses.

Pour mémoire, lors du CSE du 6 juin 2024, les programmes de français et de mathématiques des cycles 1 et 2 avaient été rejetés par 47 voix contre et 3 voix pour.

Une rentrée 2026 sous tension

Malgré le caractère consultatif du CSE, cette instance demeure un lieu important de débat où les positions syndicales peuvent fédérer d’autres membres (autres organisations syndicales, parents d’élèves, associations).

La FSU-SNUipp annonce poursuivre son intervention à toutes les étapes de la consultation afin d’obtenir une réorientation de projets inacceptables en l’état.

Entre mise en œuvre progressive en 2025 et refonte généralisée annoncée pour 2026, les équipes pédagogiques sont confrontées à un rythme de réformes soutenu, qui interroge à la fois la cohérence d’ensemble et les conditions concrètes d’appropriation des nouveaux programmes.

Aller plus loin

Cycle 3 : programmes ou protocole ?

Cycle-2 : décryptage des programmes

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